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对体操教学的认识和实施程度

发布时间:2017-11-13 16:18

  体操类教材在中、小学体育教学大纲的实践部分约占30%左右,学时比重较大。通过对体操教学的认识与实施程度的调查数据显示,68%的教师所在学校对体操教学大纲教材内容的执行与实施没有硬性规定,而65%的教师在体育课教学中未   按大纲规定教材内容去执行。这种现象说明学校   对体育不够重视,教师也因体操特别是竞技体操的教学程序复杂及危险性大、场地及器械缺乏、学生个体和男女生之间的素质与兴趣差异等原因,而放弃了体操内容的教学。但是98%以上的教师对体操内容教学的   性和健身锻炼价值持明确的肯定态度。这充分证明了教师主观上能够正确认识到体操教学在学校体育中的重要作用和广泛的应用价值,只是由于一些影响体操教学的不利因素,使很多教师以此为托辞而在实际教学中避掉了很多体操教学内容,造成了小学、初中、高中体操系统教材内容的断档和脱节,学生的实际体操基础不能适应相应年级段的体操内容学练,因而   加增大了体操教学难度,从而影响了体操教学的开展和教学任务的完成。
  体育教学中教师对各类教材主动选择率的比较从教师在实际体育教学中主动选择的体育项目情况调查中可以看出,体操在教师主动选择的体育教学项目中选择率为69%,低于游戏、田径、球类,反而比热门的操、武术项目高很多,这说明了在师资培养阶段体操一直作为体育教育必修的主课程而形成的基础和观念起到了作用。根据调查,教师选择体操内容实施教学的主要内容是基本体操,而深受学生喜爱的操(艺术体操)、武术项目教师的选择率低。这主要是受师资的水平影响。游戏是教师   教学内容,是因为其教学形式便于组织和调动学生的积极性,调节课堂气氛。能把体操内容变通设计游戏化,是开展体操教学的途径。实际体操教学中教材内容选择教授的情况与调整意向分析体操教材内容是比较庞杂的,在体育教学中的应用性,有些内容既可作为独立教材内容,还能渗透在其他项目的教学中。在对187名教师在体操教学中教材内容选择与调整的调查中,基本体操中的队列队形的选教率达99%;徒手体操的选教率达96%,这表明了队列队形和徒手操不仅是体操教材,而且还是体育课相对固定的教学和练习内容。对竞技体操类教材选教倾向,   高的是垫上技巧动作达到91%,其次是支撑跳跃32%。器械体操(单、双杠)的选教率只有0.9%。这个结果说明竞技体操内容教授受场地、器械和动作难度与危险因素的制约。对于具有较强健身塑形、发展身体素质、娱乐效果好的操(女生艺术体操),选教率仅占17%,还有内容丰富、教学形式多样的轻器械体操也只有16%的选教率。为什么锻炼效果好,不太受场地器械限制、学生喜爱的教材内容,得不到开展,是值得思考的问题,   是高师体育教育体育课程教学内容设置   引起重视的问题。
  在对中、小学体操教材内容各项比重调整意见的调查中,体育教师根据体操教学的经验体会和学校与学生的实际情况,比较客观的表明了体操教材内容为适应当前体育与健康课教学和锻炼需要的意向调整思路。达到60%以上建议增加教材内容的项目依次为操87%、技巧77%、徒手体操73%、艺术体操62%、轻器械体操60%;要求减少的是支撑跳跃65%、器械体操63%。这项调查结果表明了体育教师对当前   教育部倡导的健康教育有着深刻理解和中、小学体操教学的实际需要,同时也为高师体育教育体操课程内容适应中、小学体操教学、打破传统模式,亟待改革调整和重新设置相关教材内容,提供了客观依据和改革思路。
  影响中、小学体操教学的因素
  目前中、小学体操教学正处在转型时期,老的教学大纲教材内容没有   执行,适合当前需要的新内容和教学形式还不成熟。因此,中、小学体操教学处于不活跃的现状。在这种时期,教师认为影响中、小学体操的因素是过渡期的认识。通过对影响中、小学体操教学因素的调查能一些启示。85%的认同场地、器械不足是主要因素,这是长期以来困扰体操教学的老问题,这与   不重视有关;81%的认为教学中危险性大,这只是教师的感性认识,因为体操的危险与难度呈正相关。如果在新的体育与健康课教材中,对有些难度大、健身效果不突出的动作进行调整,这个不利因素就会自动消减。调查表明教师的体操技能水平,在   程度上制约了体操教学。中、老年教师随着年龄增长,体操的运动技能减退,对于新的教材内容如操、艺术体操等,他们在大学教育时期没有学习,出现了新、老空档。青年教师虽然刚走出大学校门,知识新、技能强,但是大多数教师对体操教学不重视,怕麻烦。加之现在女体育教师人数少,对女生喜欢的艺术体操类教学造成了客观影响。目前绝大部分体育教师都没有意识到和正确掌握运用体操技术进行健身与创编各类游戏教材的实用价值与教学方法。这些问题应当引起体育教育体操课程改革的高度重视。从师资源头培养阶段   新体操的知识结构,丰富体操的应用技能,以便适应中、小学体操新的教学模式与需求。

 

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